Conduce Perla Wilson

La "revelación" del lucro ilegal de parte de la universidades privadas ha provocado un inusitado revuelo, pese a que se conocía desde hace años, mientras el Gobierno apuesta por mantener el modelo corrigiendo los excesos. Para Víctor Orellana, sociólogo y directivo de la Fundación Nodo XXI, la Educación es una lucha de largo plazo en la que habrá "conquistas parciales", lo importante es que sean "en la dirección correcta" dijo en Contrapunto que conduce Perla Wilson.

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A juicio del representante de la Fundación, bajo cuyo alero se ha apoyado muchas de las estrategias del movimiento social por la Educación, el lucro ilegal dice mucho de la hipocresía con que hasta ahora se había tolerado que se violara la ley.

"El lucro es algo que todo el mundo lo sabe, aquí no hay ninguna sorpresa para los especialistas, los políticos, las instituciones, todo el mundo lo sabe perfectamente, el lucro es una realidad. Lo que sucede es que gracias a la movilización estudiantil la vista gorda que se hacía respecto de la ley está empezando a ser más cara para algunos actores", pero agregó que frente a los resultados del informe de la Cámara "de nuevo hay poco".

El modelo original y el modelo "mejorado"

Orellana analizó la historia de la privatización de la educación en Chile, precisando que el modelo que instaló la dictadura, fue exacerbado todavía más por los Gobiernos de la Concertación. "Lo que hicieron fue profundizar mucho más la mercantilización de la Educación, y a ellos se les ocurrió que para que estudiaran los sectores más pobres -como no podía haber educación gratuita-, lo que había que hacer era subsidiar a los bancos para que los bancos le prestaran plata a la gente", generando el endeudamiento masivo que vive la sociedad chilena.

Esta solución, que tuvo su máxima expresión en el CAE y en los créditos CORFO, no obstante no era parte original de las reformas de los chicago boys. "En 'El Ladrillo' -que es el libro donde está el sustento de las reformas económicas del gobierno militar- los créditos tienen que ser estatales, la dictadura nunca se llegó a imaginar que iban a haber créditos bancarizados subsidiados por el Estado".

En este sentido, Orellana valoró positivamente la reacción del ministro Beyer de sacar a la banca de los créditos, aunque es una respuesta que está dentro del modelo. "No tuvo que salir de del modelo actual, sino que tuvo que hacer una aplicación menos ridícula". En opinión del sociólogo los avances logrados bajo la actual administración de derecha "lo único que le dice a la gente es que ambas coaliciones están metidas", pero ha llegado el momento de las definiciones: "o están con la sociedad o están con el mercado", remarcó.

¿Cuánto cuesta?

Víctor Orellana está convencido de que la pelea por una Educación gratuita, es absolutamente posible desde las posibilidades económicas de Chile, el problema radica en que no es posible dentro de la lógica del modelo neoliberal.

"Lo que hace un Estado subsidiario es decir que la Educación no es un derecho para todos, nosotros sólo vamos a ayudar a la gente que no pueda proveérsela por sí misma. En buen chileno a quien no la pueda pagar", y de este modo "no es que se privaticen los colegios o las universidades, se privatizan los derechos", expresó.

"La única posibilidad de que exista igualdad es que los estudiantes de distintos sectores sociales se conozcan", por lo que argumentó que sólo a través de la gratuidad "la educación es ciega respecto de la condición económica, eso significa que para el niño rico la educación también es un derecho, ¿cómo lo pagamos? a partir de los impuestos a los más ricos". Orellana sostuvo que la propuesta del Ejecutivo de financiar a las personas ampliando la focalización, produce por el contrario segmentación

"Esta es una batalla de largo plazo y tienen que haber conquistas parciales, lo importante es que vayan en la dirección correcta", concluyó.